教育教学质量是学校的生命线，是立教之基、立校之本。初中阶段是学生健康成长，尤其是人生观、价值观形成的重要时期；初中教育教学质量，是社会和家庭关注学校发展的重要方面，是牵动社会对教育评判的风向标。初中基础教育培养的生源素质，是高中教育质量发展的重要参考依据。淮阴区今年大力推进初中教育教学改革，把2017—2018年确定为“初中教育教学质量推进年”，制定推进方案，找准目标，聚焦质量，优化管理，扎实推进，努力促进该区教育教学质量全面提升，教育教学工作稳步发展。
焦点一：优化管理举措，一着不让在强化落实上做文章
对照市教育局质量考核目标，淮阴区教育局经过广泛调研和交流，充分征求校长和教师意见，确定2017-2018学年该区初中教育教学发展目标。召开全区初中教育教学工作会议，校长向教育局长递交质量目标责任状。并要求校长和分管校长、教务主任、年级组长、班主任、教师，层层签订目标责任状。引导学校围绕质量目标，进行管理和考核，做到人人心中有目标，个个肩上有责任，件件工作有落实。定期督促评价，及时反馈跟进。
“不以规矩，不成方圆。”淮阴区进一步制定和完善各项管理考核制度，依法治教，制度立校。相继出台修订了《初中教育教学质量考评及奖励方案》《“教育教学推进年”活动实施意见》《中小学教学管理基本要求》《中小学校本教研指导意见》等规章制度。编制成册，要求学校组织教师学习，并使之成为教育教学检查工作的有力抓手。
焦点二：回归课堂本真，扎扎实实在追求效益上下工夫
遵循教育规律，回归课堂本真，在继承传统和改革创新中寻找平衡点。坚持“3个1/3”和“1个95%”。锻造达标的课堂教学是提升质量的关键，要求教师严格规范自身的教学行为，启发、导向、讲授、练习、测试、反馈等环节内容要紧扣教学目标。要做到“3个1/3”，即精讲时间不超过1/3，学生讨论、质疑、提问时间一般不少于1/3，训练时间不少于1/3，让学生学习的主体地位得到体现。利用从测试中获得的信息反馈，对学生存在的知识缺陷进行矫正教学，坚持让95%以上的学生达成目标，不能因前置知识的缺陷造成下阶段学习困难。“日日清、周周清、月月清”，依然是学校重抓质量的法宝。
要求教师备课首先做到备学生、备学情，在备课、提问、小组活动、作业布置、辅导等环节要考虑不同层次的学生，既要面向全体，又要杜绝千人一面。对待基础差和中等水平的学生，作业布置还要做到“低起点、密台阶、小坡度”，通过目标的不断达成，激发和保持学习的兴趣和动力。对学习能力较强的学生，在教学环节上予以重视，寻找和提供能够提高能力的新增长点的问题和作业设计。有条件的学校还可以尝试部分学科的走班教学，在教学实践中不断探索提高教育教学质量的有益之道。
焦点三：做实教学研究，潜心钻研在解决问题上求实效
构建完善区级、片级、校级三层教研员网络，壮大教研队伍，培养二、三级学科带头人，形成学科培养梯队；定时间、定地点开展有效教研活动，解决教学活动中遇到的实际问题。打通区校和校际之间的联系通道，从而带动广大教师把教学和教研紧密联系，形成教学即教研、教研即教学的良好风尚。
打破以往集体教研、集体备课活动流于形式、走过场的不良现状，开展带着任务、带着问题搞集体备课，将理论学习、听评课等内容和实际教学紧密结合；把集体备课和个人备课紧密结合，既有分工又有合作；把集体备课活动打造成为校本备课、学科教案建设主阵地，形成片区和学校提升教育教学质量的有力法宝。真正让集体备课成为广大教师思想交流、切磋、碰撞的有效形式、让备课成果成为集众人之智的结晶。
着力推动区、片、校开展多种行之有效的教研活动。通过“青蓝结对”“教师讲坛”、“老骥献艺”、“雏凤清声”、集体备课成果展、教师考学、教师命题竞赛、教师晒课等多种形式，颁发荣誉，大力表彰。使广大教师在活动中比学赶帮、强筋壮骨，提升本领，提高水平。
焦点四：加强督查指导，平稳致远在每个细节上提质量
建立到校督查指导工作，督查工作要做好督查方案，摸清学校底数，有的放矢。首先查校长抓质量的落实情况，抓校领导班子在年级蹲点的效果督查体制，建立首抓关键少数的行动自觉。建立校级干部的几个“必查”：近期工作思路必查、校长工作笔记必查、校长听课次数必查、校级干部参加教研活动情况必查、校长晚上在校情况必查、校内常规工作督查情况记录必查。真正发挥校长的“当家人”和“领头雁”作用。
建立督查指导工作常态化制度，局领导班子经常性深入学校检查工作，检查工作覆盖全部学校，专项检查工作覆盖所有教师，检查工作覆盖分管的所有相关工作，重抓细节，不留盲区，不留死角。将推进教育教学工作的思想根植于每一个教职工的头脑中，杜绝侥幸、拖沓、敷衍和懈怠的心理。
新学年，淮阴区教育局在市教育局和区委区政府的领导和关心下，将以更加务实的作风，咬定目标不放松，凝神聚力抓质量，努力推进该区初中教育教学质量实现新突破、新变化、新跨越。
（责任编辑：凌薇）
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