“以前，一谈到督导，我们的第一反应就是‘怕’，怕他们进校门，怕他们进班级，怕他们查业务，现在，我们是盼着他们来，盼他们来给学校‘传经送宝’。”“之前一听说有领导来听课、检查，就感觉‘压力山大’，现在，真希望这些专家能多来听我们的课，给我们提出宝贵意见和建议，帮助我们提高上课效率。”……

　　今年暑假期间，淮阴区委区政府为进一步推动教育发展，专门成立了区政府教育督导室，组建了一支经验丰富、专业水平较高的教育督导员队伍，淮阴教育督导迈向了更加科学规范、更加专业成熟的阶段。新学期以来，督导组每到一校不设时限、不设专题，全方位、多角度把脉问询学校教育教学情况。截至目前，督导组已完成12所学校督导工作。

　　在近两个月的督导过程中，大家纷纷发出积极的声音。是什么原因让越来越多的学校、老师需要教育督导、欢迎教育督导，对督导的态度有了180度的大转弯？记者跟随区政府教育督导组寻找到了答案。

　　镜头一：“督”得更实了

　　10月26日-27日，记者跟随督导组来到西宋集中学，参与了督导全过程。

　　早上7:00，督导员们佩戴上统一的督导证出发了。督导员们分工各有不同，有的负责教育管理、有的负责教研教学、有的负责德育管理、有的负责校园文化等等，这支多由刚离开教育一线的老校长、老专家组成的督导队伍眼光专业，业务娴熟。到校后，大家兵分多路，明确分职责，深入到学校各个区域、对各项工作进行实地而又细致的检查。小到老师批改的每一本作业、大到学校发展的顶层设计，细化到学校管理的各个方面等等，各位督导员对学校进行了全方位的“把脉问诊”。

　　检查中，督导员们如同学校的普通工作人员一样，融入到了学校教育教学及各项管理之中，在不影响学校正常教学活动的情况下，用“第三只眼”去发现、去查找、去纠错。两天时间里，督导组听取综合汇报1次，听课20节，查阅资料200多本，对14名老师、20名家长、30名学生进行了问卷测试，形成了最终的督导评估结果并进行及时的反馈。

　　已经跑了几个学校的督导员邱建武是专门负责教学管理督导。在学校，他主要通过对学校计划及其实施、教研备课、教师业务、学生负担、学校课程、毕业班工作等情况的检查。如何开展好督导工作，他说：“开展督导工作并不是代替学校去做教育教学或者管理的具体工作，而是要把握好分寸，立足自身职责，以有别于学校或家长的‘第三视角’去发现问题，为学校解决问题提供指导和帮助，进而督促学校为学生提供更好的教学环境。” 

　　在第二天的反馈会上，督导员们分别就自己的分工，结合检查情况，详细列出了学校的评估结果。“这次督导，专家们为学校发展提出很多非常实用的建议。”西宋集中学校长张玉军颇受鼓舞地说。“专家们肯定了学校的德育工作丰富多彩、特色活动鲜明，但同时提出把学校的办学理念与德育、特色活动进行有机融合，理念内化，育人实化，并进行课题研究，就更能提高育人实效。”张校长表示，根据指导意见，学校下一步将进一步深化课堂教学改革，狠抓教育教学质量，努力彰显学校特色。

　　镜头二：“导”得更准了

　　在韩桥中学督导时，学校因校制宜，做足亲水文章，“灿烂的水文化”和“灵动的水精神”给督导组成员留下深刻印象。过了20多天，当督导组再一次来到韩桥中学的时候，大家已明显感觉不一样，校园更漂亮整洁了，学校学习氛围更加浓厚了，学生和老师们的精神面貌也更加积极了。

　　“现在的督导跟以前完全不一样,确实是来给我们‘传经送宝’，帮助学校更好地发展。”韩桥中学校长张永胜对此次督导工作感受颇深。“虽然只有两天时间，但是专家们深入到教学一线进行指导，给我们提出了很多宝贵的意见和建议，通过改进，让我们的新学期更有了新气象……”

　　督导，导得准不准，在一线的教师体会得更加深刻。督导组成员多有丰富的教学经验，深入课堂的他们更是充分发挥了自己的所特所长。

　　宋集中学的吴健是一名85后生物老师，此次督导对于像他这样经验不足的年轻教师来说算是受益良多。“专家听完我的课，肯定我能都带动课堂氛围，但指出我要注重讲练结合，更要提高课堂效率。”而韩桥中学的毕业班英语老师吴海艳也希望能够经常得到专家们的指导。“上次督导组专家来听了我一节课，给我打了优，但提出要充分发挥学生主体地位，最大限度激发学生学习积极性。后来我在课堂中，适当多鼓励学生小组讨论，将学生作为课堂的主人，课堂氛围更加活跃了，教学效率更高了。”

　　而学生作为学校的主人，更是每时每刻都在感受着学校发生的点点滴滴的变化。“校园更加干净了，更加漂亮了！”“现在上课，老师经常让我们参与讨论，让我们上台展示，让我们自己归纳总结，班级的学习氛围更加浓厚了。”……

　　“要说督导工作跟以前有哪些不一样，最明显的就是不走过场、不走形式，实话实说，注重细节，注重实效。”教育督导组相关负责人介绍说，以前开展督导往往是走马观花、浅层应景的，效果也很有限。而现在无论是机构、人员等各个方面都更加系统、专业，特别是强调督导结果的运用，督导后必有通报，通报后必有回访，结合问题清单，经过学校阶段性整改后组织督导员专门开展回访，确保问题的有效整改，“这样才能真正帮助学校发现问题，更好地解决问题。”该负责人还说。随着教育改革的深入推进，重点难点问题不断出现，淮阴区将进一步转变教育管理方式，真督实导，督得实、导得准，助推学校全面发展，“这样，才能达到‘四好’教育目标，才能办好人民满意的教育。” 

　　目前，经过不到两个月的时间，督导组已经完成对淮海中学、韩桥中学、老张集小学、韩圩小学、西宋集中学的督导工作，听课200多节，完成了1400多份问卷调查，提出整改意见近200条。下一步，督导组还将开展第二轮督导工作，并对各个学校开展回访，对各校整改意见的落实进行“回头看”，确保取得实实在在的效果。

（责任编辑：凌薇）

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