■王礼志

　　在二十多年的班主任工作特别是小学低年级班主任工作中，我深感工作的艰辛，也体会到许多乐趣，得出一些管理班级的个人看法和体会。

　　一、形成一个有良好班风的班集体

　　由于低年级孩子年龄小，我就有意识地培养他们学会集体生活、学习，把班级看成一个大家庭，号召大家像兄弟姐妹一样相处，人人为集体做贡献。刚开始有的学生上课交头接耳、做小动作，下课追逐打闹、缺乏良好的学习和生活习惯。我就从小事抓起、从细微处入手，逐步培养他们的良好习惯。和他们共同学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并根据班级实际制订切实可行的规章制度，让他们有规可遵、有章可循。班主任的言行举止对学生有潜移默化的影响。我在班上强调，要求学生做到的，作为班主任一定要做到，我尽量使自己的谈吐、举止具有示范性和启发性。就这样经过反复工作，良好班风渐渐形成。学习上能取长补短、畅所欲言，所带班级逐渐形成一个有集体意识、民主意识、纪律意识 ，团结友爱、奋发向上的班集体。

　　二、关心了解学生，建立融洽的师生关系

　　班主任要有高度的事业心和责任心，关心爱护学生，建立师生间的真挚友情，这是班主任工作能否开展的关键。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“不关心学生的老师不是好老师，也永远不能教育好学生。由于每个学生各方面情况不同，这就要求我们班主任多接触了解学生、全面关心他们的生活与学习。我班的王羽菲体弱多病，有时家长送到班级门口，我从与其家长的谈话中了解到这一情况，及时与课任老师交换意见，请大家给予关心照顾。由于我经常深入班级与同学沟通思想，他们便也认可了我这个“大朋友”，融洽的师生关系也就形成。

　　三、调动学生学习的积极性，形成良好的学习风气

　　首先，我在班级管理中树标杆立典型

　　对于那些刻苦努力型的、善于动脑筋型的、善于钻研发问型的、各方面学习能力强的，让他们在同学中展示，使学生在班级这个小环境中有榜样、有目标、有学习的对象。

　　其次，要求每个学生制定相应的学习目标。

　　这个目标既不能太遥不可及，也不必唾手可得，帮助学生努力实现目标。例如：我们班一位同学头脑聪明，但比较活泼、开朗，较爱动，学习不够虚心，所以文化成绩总是上不去。一次他私下找我交谈，我给他分析原因并一起制定一步步小目标。通过和我这次长谈，他逐渐改掉了自己的坏毛病，成绩逐步上升。由此可见目标鼓励是非常重要的。

　　再次，让学生体会到学习的快乐。

　　每学期我都在班级举行“辩论会”、成语故事比赛、诗歌朗诵、计算比赛等有意义的活动，全员参加，每次评出获奖者均给予一定的鼓励和奖品，让学生懂得自己是学习的主人，自己只要通过努力就可以获得成功，让他们充分享受成功感和喜悦感，让学生能够从学习中获得快乐。

　　四、教学生学知识，更要教会学生做人

　　教师施教的目的，不仅仅是教书，更重要的是教会学生做人的道理，在这方面班主任要和家长广泛联系，教会学生体谅到做父母的艰辛，珍惜求学的机会，并转化为刻苦学习的动力，报答父母的养育之恩。每学年刚开始都有家长反映小孩子爱撒娇，还很懒，不听话。经过一学期的悉心教育，在开全年级家长会时，家长们都兴奋地反映孩子们懂事多了，还能替父母分忧呢。我心里真替孩子们高兴，也为自己的付出而自豪。作为班主任一定要教育好学生学会做人的道理，最终达到育人的目的。

　　五、特别的爱给特别的你，让失去爱的孩子重现阳光

　　幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。作为班主任要从各个方面了解学生具体情况，对一些特殊学生从多方面关心他，让他感觉到他生活在班级这个温暖的大家庭里。例如：我们班的一位同学父母离异，他和80岁的爷爷一起生活，在他幼小的心灵里，只知道恨，与同学玩着玩着就拳打脚踢，自卑感特别强而多疑。我就召开班委会，把这位同学的家境告诉大家，鼓励大家关爱和帮助他。有一次，学校操场上有许多废纸被风刮得乱飞，他看见立即捡起，可是风太大，这张捡起那张又飞了，但他不气馁，一直把所有纸捡起为止，我当众表扬了他，号召大家向他学习，这使他十分感动。就这样，通过一点一滴的积累，这位同学逐渐改掉了坏习气，在思想、纪律、集体观念等方面有了很大的进步，笑容重回他的脸庞。

　　总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，需要我们不断总结，不断升华。要进行深入的探索和研究，只有因时因人灵活管理，才能游刃有余。我深深地感到自己在学生教育管理方面做得很不够，今后要继续加倍努力。

（责任编辑：凌薇）

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