■ 涟水县唐集学校 薛华菊
作为一名农村学校的老师，目睹农村学校规模的变迁，在看到教学硬件设施不断提升，学校管理水平不断精细的同时，也不得不正视在学校教育中需要面对的一些问题。
随着经济水平的提高，很多农村家庭选择将孩子送到城区学校就读，享受优秀教育资源。留下的则是学习水平一般或是家庭条件一般的孩子，这些孩子的父母，大部分在外工作，一定程度上造成了家庭教育的缺位。让孩子更好地发展是家庭、学校、社会的共同责任。作为一名班主任，尽量去扩大学校教育的效果非常重要。我深知让孩子主动去学习做好自己比空洞的说教更有效。结合我的工作实际，谈谈自己在班级管理中的一些做法：
真诚地走进学生的心灵
如果没有接触，你也许不会想到，农村孩子就如我们生长的土地一样，单纯而热情。刚进入七年级，他们依然是淘气的孩子，而一年过来，言行举止间却有着一份小小的成熟与稳重。几十个孩子，生长在不同的家庭，人人都是一个完整的个体，对他们的教育必须因材施教、因人而异。
接手班级以后，我决定走近他们。通过与同学谈心、与家长交流等方式，了解孩子的各方面情况，以便选择合适的教育策略。我班一名男生聪明，但性格暴躁，对自己求不够严厉，偶尔还会发生打架这样的现象。我想聪明是他身上最大的优点，也是最好的突破口。我悄悄地找他谈心，偶尔给他一些关于学习类的小礼物，和他一起约定学习上的目标，当约定的目标达成时，我会给他奖励。和他一起探讨在班级中如何做好自己，并适时地和他一起总结。在他的不断努力下，他的成绩稳步上升，已从入班的四十七名跃入班级的前几名。可是在行为习惯上偶尔也会犯一些小错误，性格冲动、暴躁，但做事不计后果的情况有所好转，自制力有一定的提升。我想，要改变一个人的性格非朝夕之功，但只要用心、下功夫，付出必有收获。
活动中渗透思想品德教育
只要你相信学生，学生就一定会给惊喜。班集体的自我管理能力不断提升而感到高兴。
让班干部去召开班会是我的第一个尝试，我每周为他们确定一个主题。通过班会渗透感恩教育、文明礼仪教育、自觉性教育等。每次的班会形式多样，小组成员积极发言。班会活动让我感受到孩子感情的细腻、正直，感受到他们思想的不断丰满。有一次班长上了一节全校性的班会公开课“铭记责任，放飞自由”，课后我问她要什么奖品，她犹豫了一会儿，对我说就买些适合同学们看的一些书吧！因为那是大家的功劳，没有大伙儿的精心配合就没有我的成功。听完孩子的回答我的心很是激动。
让班干部轮值与学生自主管理相结合的方式去引导孩子晨读、晚读、自习，提前确立任务，按时检查反馈。学校布置的很多班级工作都由班委会成员合作完成，老师能插手的地方感觉还真得有限。
一些小活动在班级掀起：“传递正能量，暖心你我他”、“捡起的是纸，纯洁的是自己的心灵”、“小草对你笑一笑，请你把路绕一绕”，自己刷洗碗筷、清理餐桌。寻找身边的好人好事，张贴在班级班务栏中。每当孩子们做了好事时我总鼓励他自己在班级积分表中的帮助他人栏目里画上一个笑脸或者一颗爱心，以表激励。
每周开展一节说话课，为孩子提供上台说话在众人面前表达自我的能力；内容短小精悍，关键在于表达自己的真情实感，在于加强与同龄人的交流，有思想碰撞，让自己的思维更睿智。
竞赛活动体会进步的乐趣
学校已采取了多年小组活动学习模式，在这样的思路下我赋予了小组生活更多的内涵。
每月一评“优秀小组”，被评选为“优秀小组”的组员给予一定的奖励。一个小组就是一个小小的班集体，组长即“班长”。在我的鼓励下，组长积极开动脑筋，做了不少有特色的工作。如每日组长给自己的组员布置几个语文，数学，英语的小任务，完成之后送到班主任跟前进行过关，凡是过关的组每次都会积累一枚小印章，当小印章积累到一定数目时可到班主任处换取一定的奖品。就这样让孩子一起学习，一起参加活动，培养小组合作能力。俗话说“人心齐，泰山移”在这竞争激烈的社会必须培养孩子的团队合作精神，这样才能赢得更久。在小组内还开展了学习竞赛活动，当小组成员有进步时，组长还会别出心裁地给予组员小小的物质或精神鼓励。
培养能力感受成功的喜悦
室内板报每月一期，每期一主题。首先在班级里征集板报的设计方案，将设计的机会与权利平等的交给每位孩子。然后从挑选的方案中由设计小组取长补短，让孩子在对比中发现没有最好的，只有更好的，最后定出最佳设计方案，接着按方案进行操作，锻炼孩子的动手能力，在此过程中会涉及到色彩的搭配，纸张的节省，大小比例的调配等问题，为培养孩子的综合能力打基础，在操作中磨炼了意志，感受了集体的力量，体会了成功的喜悦。
作为一名班主任，希望社会上能多一点关爱孩子的教育公益实践活动，形成教育的合力，让孩子健康成长，成为一个优秀的新世纪公民。
（责任编辑：凌薇）
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