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多年来，乡村教师姜策照顾长期卧床的93岁高龄父亲，让他安度晚年，用行动诠释了中华民族的孝道；姜策长期扎根乡村，呵护每一个孩子健康成长，用34个春秋塑造了乡村教师的美丽形象；他关心同事，热爱学校，用真情去见证了新时代人民教师最朴素的情怀。

每次忙完学校工作，姜策回到家第一件事情就是走进父亲的房间，帮父亲清理脏物，洗净身体，揉捏身体，翻转身体，减轻其长期卧床的痛楚。然后走进厨房，给父亲做上他最喜欢的饭菜，一勺一口慢慢喂他。

为了夜间更好地照顾父亲，姜策用最原始的方法，在父亲的房间安装了一个铃铛，用一个细线引到父亲的房间。线的一头系着铃铛，一头绑着在父亲的枕头边，如果他有所需求，只需使劲动一动枕头，细线就会带动铃铛响起来。每当听到铃铛响起后，姜策立即就会去父亲房间，看看他怎么了。对于上了年纪的姜策来说，白天忙活了整整一天，夜间还不能好好睡上一觉，已是苦不堪言，但他没有任何怨言。

村邻们纷纷说，姜策真不容易，忙完学校又要忙家里，真是苦坏了他。而他常常挂在嘴边的一句话，就是“谁叫我是他的儿子呢？这些都不算什么，都是应该做的”。

姜策个子不高，身体较胖，走起路来，肚子总是在脸前面。也许是因为肚子总在脸前面的缘故吧？孩子们送他一个雅号“大肚子”老师。面对这个雅号，同事们老是与他开玩笑，他却从不生气，而且还越发喜欢。再加上年纪的因素，52岁的他变得越发温和。孩子们就更加喜欢姜策了，在课堂上没有约束感，也能自由地说出学习困惑，他循循善诱，用尽不同的方法去帮助他们。在课外活动期间，孩子们的胆子更大，经常围在他的身边，向他诉说这一天当中最快乐的事情，与他一起分享。姜策则是幸福地享受着。

什么是最好的教育？如何做最好的教师？姜策用自由的氛围，让孩子自由成长，自由地去寻找属于他们的天空，实现自己人生的梦想。好老师应该是这样的，姜策为乡村教育开辟了一条新路径，演绎了一个个精彩瞬间，完美地塑造乡村教师最美的形象。

好人使好心，好心办好事，好事暖人心，人心暖，心情畅。

依稀还记得11年前，当时盱眙县召四小学还没有被撤并，对村小以及村小的孩子们来说，最缺的就是老师。

当时，一位刚从大学毕业的年轻人，通过盱眙县公开招聘被分到铁佛镇。中心校为了统筹全镇的教育资源，把他安排到偏远的召四村小。这对于一个刚走出大学校门，走入社会的年轻人来说，工作不在话下，可生活却就成了最大的问题。白米饭要么做成了稀饭糊，要么就做成了夹生饭。菜就更不用说了，总是要么咸要么淡，要么生要么烂，说不出其中的味道，更别说吃了。

因此，那个年轻老师常常一筹莫展，不知道怎么办，心情也很低落，看着叫人心疼。这时，姜策经常与他聊天，而且发现了这个问题。多余的话没多说，姜策带着他来自己家里做客。时间长了，这个小伙子倒也不见外，把这里当成了家，和他成了一家人。

在以后融洽的氛围里，姜策慢慢地教会年轻老师去怎么样去做饭，怎么样去配菜，怎么样去理菜，怎么样去烧菜。逐渐地，那个小伙子生活上的问题解决了，工作也更加地卖劲。

这就是姜策和年轻同事的故事。故事虽不惊天动地，但却给了别人特别的关怀。这种关怀，见证了新时代人民教师最朴素的情怀。

一个乡村教师在一线的教育阵地上，没有什么惊天动的大事，却始终坚持自己的“三好”标准，努力工作，勤奋耕作，书写了最朴实的教育人生。

（责任编辑：凌薇）

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